| 000 | 01394nab a2200229 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BPP | ||
| 003 | BPK | ||
| 005 | 20160119110107.0 | ||
| 008 | 160119s2012 pl | | |000 ||pol | ||
| 040 | _cBPK | ||
| 041 |
_apol _beng |
||
| 080 | _a37:502 | ||
| 100 |
_aHŁOBIŁ, Agnieszka. _d2009 - . _bPolitechnika Koszalińska - Instytut Technologii i Edukacji, _cZakład Pedagogiki Opiekuńczo-Wychowawczej i Psychopedagogiki |
||
| 245 |
_aPsychopedagogiczne aspekty aktywnego nauczania przyrody = _bPsychopedagogical aspects of active teaching of nature / _cAgnieszka Hłobił. |
||
| 260 | _c2012. | ||
| 500 | _aDane z autopsji. | ||
| 520 | _aStworzenie bloku przyroda było największą programową zmianą wśród skutków reformy szkolnictwa. Eliminowanie nadmiaru treści - to tendencja, którą mocno należy akcentować w podejściu do nauczania przyrody, a odpowiednio dobrane metody zapoznawania uczniów z otaczającym światem przyrodniczym i społecznym pozwalają na samodzielne działanie, uczenie się metodą prób i błędów, manipulowanie narzędziami i przedmiotami. | ||
| 650 | _aPrzyroda - nauczanie. | ||
| 650 | 0 | _aEdukacja ekologiczna. | |
| 773 |
_iW : _tRocznik Ochrona Środowiska = Annual Set The Environment Protection. - _dKoszalin : Wydaw. Środkowo-Pomorskiego Towarzystwa Naukowego Ochrony Srodowiska, 2012. - _gT. 14, s. 960-970 |
||
| 942 |
_cART _2UKD |
||
| 999 |
_c6460 _d6460 |
||